对外汉语教学中的“庐山现象”–3

hihilulu 编者按: 点击回顾文章第一部分、第二部分     三、 “庐山现象”原因分析   “庐山现象” 的产生,基于以下几个原因:其一,没有意识到“庐山”外,汉语教学与外语教学具有学科之间机制化的联系 ;其二,没有及时引进科学认识论或科学哲学,无论是巴什拉对认识论障碍(epistemological obstacles)的论述、库恩(Thomas Kuhn)的科学历史阶段理论和范式(paradigm)理论还是富柯(Michel...

对外汉语教学中的“庐山现象”–2

编者按: 白乐桑论对外汉语教学种的庐山现象之二。 点击回顾第一部分   二、 汉语作为第二语言教学中典型“庐山现象”四例   (一) “庐山现象”例一:以点代面的概念   有一个词叫“西餐”,含义是“西方国家的饮食”。 但实际上,这些“餐”源自完全不同国家、文化,有着完全不同的特征特性。然而在缺乏全面的科学考察与切实依据的情况下,却根据一个边缘要素—“刀叉”作出了一个完全没有现实意义的定义:以刀叉作为餐具的饮食即为西餐。  ...