مرة من قبل،
عندما كانت ابنتي في المنزل، كنت أصر على التحدث معها باللغة الصينية.
لكن بعد أن التحقت بالمدرسة لأقل من شهر،
لم تعد تتحدث الصينية، بل الفرنسية فقط.
تحدثت معها باللغة الصينية فأجابتني باللغة الفرنسية.
في ذلك الوقت، طمأنت نفسي قائلة: “لا تبالغي في ردة فعلك”.
ثم في أحد الأيام، أخبرتني ابنتي،
“أمي، من فضلك تحدثي معي بالفرنسية، وليس بالصينية.”
ويجب ألا تتحدث الصينية بعد الآن.
ماذا علي أن أفعل؟
دعونا نستمع إلى بعض القصص حول كيف نجحت الأم في إحداث تغييرات.
1
قبل انتقالنا إلى منزلنا الجديد عام ٢٠١٤، كنت أسكن في الدائرة الحادية عشرة بباريس. كنت محظوظةً بوجود العديد من العائلات الصينية والفرنسية الصينية في منطقتنا، حيث كانت الأمهات تنظمن أنشطةً مشتركةً ويلعب الأطفال معًا. في ذلك الوقت، ورغم صغر سنّهم، انغمسوا في مختلف جوانب الثقافة الصينية في تلك المنطقة. لاحقًا، أنجبت طفلي الثاني وانتقلت إلى ضواحي باريس. ورغم اتساع المكان وهدوئه، إلا أنه لم يعد غنيًا بالثقافة الصينية. كنتُ أصطحب أطفالي إلى الملعب بحثًا عن أصدقاء صينيين، لكن لم يتحقق ما كنت أتمناه.
2
أزعجني بشدة غياب بيئة ناطقة باللغة الصينية لأطفالي في مدينتنا. اكتشفتُ أن ابنتي هي الصينية الوحيدة في صفها في الروضة. وبعد أقل من شهر من التحاقها بالروضة، لم تعد ابنتي تتحدث الصينية إطلاقاً! شعرتُ حينها بذعر شديد! لاحظتُ أنها بدأت تُبدي مقاومة للغة الصينية، وازدادت هذه المقاومة قوةً. أخشى أن أُصبح “من الأقلية” إذا لم يكن لدى ابنتي تراث ثقافي من جهة والدتها، ولم تتقبل هويتها الصينية.
كلما فكرت أكثر، ازداد قلقي. ماذا أفعل؟ ما الذي يمكنني فعله لتغيير هذا الوضع؟
3
لقد فتحت كلمة ألقاها معلم ابني في اجتماع أولياء الأمور عيني على نهج جديد. يشجع المعلم أولياء الأمور على مساعدة المدارس في تنظيم أنشطة لا صفية، مثل زيارة المكتبات ودور السينما وغيرها. . نظرًا لوجود العديد من الأمهات الأجنبيات في المدرسة، يُرحب بالآباء أيضًا لتعريف الأطفال بثقافة بلدانهم الأصلية. وقد قدمت المعلمة مثالًا في حصة سابقة، حيث كانت هناك أم لبنانية تتحدث العربية والإنجليزية فقط عند وصولها إلى فرنسا. شُجعت هذه الأم على تقديم عرض تقديمي عن بلدها من خلال ارتداء الأزياء التقليدية، وعرض صور لبلدها، بالإضافة إلى مشاركة بعض الأطعمة المحلية التقليدية. أبدى جميع الأطفال في الصف اهتمامًا كبيرًا بالعادات اللبنانية التقليدية الجميلة، وانبهروا بعرضها لثقافتها ومأكولاتها. لم تعد اللغة الأجنبية عائقًا أمام التفاهم المتبادل. وفي النهاية، تعلم الأطفال بعض الكلمات اللبنانية! لقد منحتني قصة هذه الأم اللبنانية تشجيعًا وإلهامًا كبيرين. أعتقد أنه طالما أعمل بجد، يمكنني تنظيم ورشة عمل عن الصين أيضًا.
4
بعد اجتماع أولياء الأمور، توجهتُ مباشرةً إلى المدرسة وقدمتُ طلبًا للمشاركة في فعالية تعريفية بالثقافة الصينية. تزامن ذلك مع موسم أحد الأعياد الصينية التقليدية، فاخترتُ عيد منتصف الخريف موضوعًا لعرضي التقديمي. شعرتُ وكأنني عدتُ إلى أيام خوض امتحان القبول الجامعي في الصين، حيث كنتُ أراجع المعلومات، وأكتب خطة المشروع، وأُعدّ أوراق العمل، وأتدرب على إلقاء كلمتي مرارًا وتكرارًا. صدق أو لا تصدق، لقد حقق الحدث نجاحًا باهرًا! وبينما كنتُ أنظر إلى نظرات الأطفال الجادة والمنتبهة، تبددت مخاوفي وتوتري الذي رافقني طويلًا، بل واستعدتُ شعورًا بالراحة كنتُ قد فقدته لفترة طويلة. لقد تأثرتُ بشجاعتي وحماسي للمشاركة في أنشطة الأطفال المدرسية. والأهم من ذلك، حدثت معجزة في تلك الليلة! اقتربت مني ابنتي وبدأت تتحدث معي باللغة الصينية بعد عودتها من المدرسة، وطلبت مني أن أقرأ لها قصة صينية! ومنذ ذلك الحين، أشعر بوضوح أنها أصبحت أكثر ثقةً بنفسها عندما تتحدث الصينية، بل وأكثر ثقةً من ذي قبل. قبل كل شيء، أنا سعيد جداً برؤيتها سعيدة وهي تتحدث الصينية!
سأكون أكثر من سعيد بمشاركة قصصي ورؤيتي التي اكتسبتها في السنوات الماضية هنا، لمساعدة أولياء الأمور الذين يعانون من مشاكل مماثلة تتعلق بالتعليم متعدد اللغات.
