在自媒体和博主满天飞的当下，我也决定加入这个人潮。但是真正决定以blogger的身份来写文章分享前，又纠结了很久。因为看着hihilulu博客频道上，各位博主都是语言类、教育学类的相关专家，专业语言教学机构，或是以个人经验取胜在家里教自己宝宝的“老师型”妈妈。而我既非专家又未成家，只是靠着对教学活动的热爱和对教育行业的敬畏心，走在对外汉语教学路上的“教育小白”。鼓起勇气写些文章与大家分享我日常教学的点滴，毕竟关于对外教学的路，道阻且长行则将至。
（一）在传统中文教学要求下的老师“硬指标”
我任教的中文学校在巴黎有三个校区，规模还算可观，中文课从启蒙班一直覆盖到高考班。开学前所有老师开过一次教学研讨会，这阵仗可以比肩国内每每开学前的教师培训大会，除了三令五申学校的教学理念、教师职责和要求外，在会上探讨最多的就是教学方法，尤其对于华裔家庭孩子的中文教育。教学研讨会结束后怎么让华裔孩子喜欢上中文，自主的想上中文课成了每个老师最头大的问题。于是，我开始设计自己的教学风格，希望通过自己的教师魅力和有趣多变的方法调动学生课堂上的积极性。
开学的前三个星期，每次课前简直是削尖了脑袋想办法，本来以为 “搅活”课堂就可以搞定学生们，结果教学群里充斥的信息才让我清醒的认识到中文教学的任务究竟有多么繁琐。例如：普通班一学年要完成一本教材的学习，包括12课的主课文、阅读和所包含的字词；快班一学年要完成两本教材的学习，包括24篇课文和所包含的生字词；每三课结束要有一个综合复习训练加单元小测；每周的作业布置要涵盖听说读写四个方面，且至少四项作业内容，等等。
在中文学校里，每周一次课，一次一个半小时，在这一个半小时的时间内，能让孩子慢慢的爱上中文学习已经是个很不容易的工作了，还要把这些严格的教学要求和家长的教学期望加入其中，可想这些“硬指标”包含了多少的信息量。这让我重新思考了很多华裔家庭的孩子，他们不喜欢学中文、放弃学中文的原因究竟是什么？
我们常常说兴趣是最好的“老师”，对于所有新事物的接触和掌握都需要兴趣，何况对于一门语言的学习，需要反复磨耳朵、重复练习呢？作为一名语言教师，我觉得最值得做的事情，不是把知识点讲透彻，不是为学生提供个性化的答疑，而是让学生对语言产生兴趣，兴趣会激励学生们主动认识语言。所以在传统中文教学的“硬指标”下如何培养学生对中文的兴趣，便成为我日后教学工作中需要不断探索的一个问题。